Retomamos aqui o sentido de autonomia , que precisa ser todo dia conquistada e reconstruída. (...)
Na verdade evita-se estudar . Estudar significa dedicar-se a atividade sistemática de estilo reconstutivo, com base em constante elaboração própria , lendo autores para nos tornarmos autores . Não é absorver passivamente conhecimento alheio , muito menos “colar ”. Estudar para a prova é o que há de menos importante na sala de aula , porque retrata artificialidade total as situações concretas da vida . Nem adianta inventar prova com consulta, porque ainda é prova . Faz-se necessário afastar a prova e avaliar de outros modos , sobretudo acompanhando a produção constante de conhecimento , com devida orientação e tendo o aluno sempre o direito de refazer enquanto houver tempo hábil . Ao mesmo tempo , estudar implica outra forma de ler . Trata-se contra-ler, no sentido de saber questionar o autor , interpretar seus argumentos centrais e refazê-los com mão própria , compreender seu contexto e suas bases teóricas e metodológicas, passar por dentro do livro e não pelas orelhas . Não se faz isso com todo livro , mas com aqueles que são centrais para a nossa aprendizagem. Ao ler um livro , é fundamental fazer-se sujeito , porque lemos autores para nos tornarmos autores .”
Pedro Demo Arte: Lacey Terrel Da série vale a pena ler de novo.
Um pouco do que você vem sempre falando pra gente, alunos. Concordo, é tão mais importante esse tipo de trabalho do que apenas decodar. Muito mais prazeroso também.
ResponderExcluirEsse texto tem tudo a ver com as nossas aulas, nossas conversas. Como a Luiza disse, é um pouco do que você vem nos dizendo. Estudar é algo constante, estuda-se lendo, criando, ouvindo, escrevendo e até mesmo pensando. Uma prova não mede o conhecimento de alguém, pelo menos na minha opinião. O que faz a pessoa crescer no aprendizado são as formas diferentes com que realiza-se cada tarefa. A prova pode não ser a melhor forma de absorver o conhecimento, às vezes o novo, o que foge do cotidiano pode ajudar muito mais no crescer de cada um; além disso, o nervosismo e a tensão lerdam o conhecimento, uma característica própria dos praticantes de uma prova onde o decorar e o colar têm sobressaído diante do estudo de verdade, onde as informações são absorvidas e guardadas na memória!
ResponderExcluirAprender de verdade é muito mais do que atestar numa prova aquela determinada matéria.É preciso ter o conteúdo de maneira absorvida não simplesmente decorada.Sempre achei que prova não prova nada porque avaliar um aluno pelo seu mérito num dia é muito ruim já que se o professor não se aproxima o suficiente do aluno e não o conhece a fundo sem saber então quem realmente é essa pessoa.
ResponderExcluirEstudar está sendo muito chato, falta motivação dos professores e dos alunos. As aulas são velhas, enfadonhas, cansativas para os nativos digitais. Não é desculpa, é desabafo, tá Luiz?
ResponderExcluirEsse texto diz tudo e eu tive muita sorte em escolher fazert Tec.2 com você.
ResponderExcluirEstudar é muito mais do que conhecer a visão de um ou mais autores. O importante é entende-las e analisa-las para desenvolvermos a nossa própria forma de pensar.
Nas suas aulas eu exercito muito isso. Estou me libertando das barreiras que eu mesmo imponho para mim.
Obrigada por isso, Luiz. De verdade.
Não quero ter informação, quero aprender. É diferente. Pensamento livre e criativo. (li no caligraffiti e achei q tinha tudo a ver)
ResponderExcluir;)
Mas mesmo assim acho o estudo muito importante. Sem o conceito não há a criação. E graças a diversos estudos podemos saber de diversos assuntos e ,aí sim, nos tornarmos os autores. Ainda acho que a arte de aprender está diretamnete relacionada com a arte de ensinar.
ResponderExcluirO autor fala sobre ler autores para nos tornamos autores, mas nem só em livros existe texto. Como você sempre diz, tudo é texto. Percebendo até o que acontece ao nosso redor, podemos formar opniões. Me lembra a coletiva do técnico Dunga que disse que para entender se algo com a ditadura é bom ou ruim teriamos que viver nessa época. Péssima escolha de palavras. Temos que aprender a ler o mundo, entende-lo, imagina-lo e, ao fim de tudo isso, contempla-lo, pois é algo lindo.
ResponderExcluirOxalá, que belo post! É no encruzilhado caminho do aprender que erguemos a destreza do alçar de vôo das borboletas de nossas almas. É nele também que erigimos os espetos que podem imobilizar nossos sonhos borboletas.
ResponderExcluirSou da opinião que o estudo forçado, aquele que temos que decorar matérias para provas, não funciona. Pois a pressão psicológica é um fator que prejudica no aprendizado. Ser forçado a aprender é pior do que não aprender. O importante é o aluno correr atrás daquilo que ele realmente gostaria de aprender, é claro, com a ajuda do professor para guiá-lo.
ResponderExcluirNossa! Lendo esse texto eu só consigo lembrar de você passando isso pra gente durante todas as aulas, reforçando essa idéia de ser autor. É tão difícil deixar de ser quadrado de uma hora pra outra, nos forçaram a ser assim durante todos os anos de ensino e ainda nos forçam. Acho que a grande maioria só teve essa experiência de "criar" com você Luiz. Espero que seja só o começo!
ResponderExcluirQueridos autores: fico feliz com o encantamento. Mas é pouco. Quero acompanhar cada um na criação dos projetos propostos. Podemos voar mais alto? Podemos. Então vamos.
ResponderExcluir=)
O conteúdo vem de várias formas, aprender tem seus mecanismos e acredito que seja infinito. Pois seria muito egoísmo e injusto pensar que a vida e seus ensinamentos venham apenas dos livros ou outros meios limitados.
ResponderExcluirO aprendizado não tem forma definida, não está preso no tempo e nem possui moradia definitiva, o apredizado é emprestado e volta ao dono original quando dobramos a curva da vida.
O poeta Fagner está de volta!
ResponderExcluir=)
Uma bela argumentação para o nosso estilo de aula, e avaliação. É uma ideia bonita... mas eu acho que é mais dificil colocar em prática do que parece. mas saber lidar com as limitações nao é nada mais do que uma aprendizagem
ResponderExcluire muito legal esse texto...
ResponderExcluirEstou a repescar postagens que possam iluminar o G2 de vocês. Temos uma semana para fechar as apresentações dos projetos de comunicação social.
ResponderExcluirPronto, já estou com saudades.
=)
"Ao ler um livro, é fundamental fazer-se sujeito, porque lemos autores para nos tornarmos autores." Essa frase resume muito bem esse texto. Ao ler aquele importante livro para nossa construção de aprendizagem é preciso saber tirar todas as possibilidades de conhecimento dele. Mas ao mesmo tempo saber questionar as informações. Não podemos é acreditar em tudo que vemos, lemos, sem antes saber se aquilo é uma verdade. Adorei o texto.
ResponderExcluirBoa!
ResponderExcluirPensando nas salas de aula, só no fundo professores e alunos sabem o que é ou não BEM aprendido e absorvido em sala de aula - porque é o inconsciente que absorve, e não o lado mais externo de nossas mentes decorando e "superficializando" o máximo possível para uma boa prova. E professores sabem disso também, pois observam.
O bom aprendizado vem da prática, somente dela. O resultado é tão suave que nem percebemos: quando nos deparamos com situações inusitadas, temos aquilo que foi aprendido como uma saída, um parâmetro para solucionar problemas. Não é tão impossível quanto a maioria das pessoas acredita, a maneira como você desenvolve a nossa matéria é a prova viva disso. Puro exercício do cérebro: nos colocar nas situações, nos imaginar, nos projetar... Quando encontramos bons "autores" munidos de boas aulas, vivenciamos tudo isso a que me refiro no laboratório da vida real, que é a sala de aula, e acabamos saindo prontos para muito mais do que imaginávamos.
Favilla, por favor encaminhe esse texto ao Departamento. Nosso curso precisa ser revisto. Professores mais didáticos. =D
ResponderExcluirAcho que na escola e na universidade, muitaz vezes, acabamos passando batidos pelo "criar em cima do já criado", que põe em evidência duas atividades diferentes e complementares: o compreender e o pensar. Em muitos casos, isso tudo é substituído por "aprender". Há professores que inclusive fazerm o preguçoso jogo de palavras com "apreender", como se pudessemos "trancafiar" autores e conceitos dentro de nossas mentes e deixá-los guardados ali, frios, esperando para nunca serem usados. De que adianta ter uma tonelada de ouro no armário se nunca vou tirá-lo dali, nunca vou fazer algo bom com aquela riqueza? É preciso que tiremos nosso "ouro" do armário, e, nesse caso, é muito bom contar com professores que nos estimulem a investir e multiplicar todas as habilidades e conhecimentos que já temos.
ResponderExcluirAprender é adquirir conhecimentos e experiências que até então não faziam parte do seu consciente. Por isso, aprender é bem diferente de repetir, decorar, memorizar, pelo contrário, quando você aprende você se liberta de um estado temporário de ignorância e passa a compreender e entender tal causa.
ResponderExcluirnão se aprende por imposição, nem com autoritarismo, e também não há um tempo determinado, cada um aprender no seu tempo e de acordo com a sua necessidade.
Sendo assim, para que o outro aprenda o que estamos querendo passar é necessário faze-lo entender do quanto será importante e acrescentará alguma coisa em sua vida se ele se permitir a aprender uma informação com você.
Fora o autoritarismo, fora exames e provas. Aponte caminhos e deixe que o próprio sujeito faça a sua escolha, depois ofereça-lhe um feedback para que você saiba se sua orientação teve alguma importância para o sujeito.
Precisava urgente ler um texto como esse, já que tudo falado no texto é exatamente o que eu pensava ontem na vespera de uma prova INSUPORTAVEL de políticas públicas.
ResponderExcluirA leitura de leis e regrinhas burocraticas para fazer uma provinha,ao melhor estilo Direito, estava quase me matando.
Para completar o Botafogo perde -Muito triste pra nós Favilla-,e hoje -dia da prova- chego em sala e dou de cara com um sala super arrumada: com carteiras separadas, professor fiscal e questões pegadinhas. Essa não era minha visão sobre a Academia.
Quantas vezes somos submetidos a provas idiotas e a assuntos em que não é necessário o mínimo raciocínio? Fico revoltada, mas como você mesmo me disse "temos que nos adequar". Obviamente sempre fazendo o possível para ler o mundo, para sair da caixinha. É impossível se revoltar totalmente contra o mundo e seus métodos, mas sempre podemos dar um jeitinho, né?
ResponderExcluirConcordo com a ideia de que provas que te forçam a apenas decorar e não a aprender são pra mim, um modo de pensar já muito antigo e ultrapassado, ainda mais para um curso como Comunicação. Exames nos quais o aluno decora tudo, mas que minutos depois da prova já não lembra de mais nada não nos servem. O ideal seria buscar mais meios de examinar o que o aluno sabe e o que ele aprendeu sem precisar de provas monótonas e entediantes. Um livro lido com gosto pode te ensinar muito mais do que uma prova forçada, só vai depender de como absorvemos e nos tornamos autores da informação.
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